Enlaces de mi tarea número 3
A continuación les presento el enlace del Jclic que he utilizado con mis niñas en el AFT:
También les presento el enlace del Web Quest que utilizamos con mi compañera Blanca Estela Coyoy:
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martes, 13 de septiembre de 2011
También les presento el enlace del Web Quest que utilizamos con mi compañera Blanca Estela Coyoy:
viernes, 9 de septiembre de 2011
ENLACES DE LA TAREA TRES
Compañeros docentes aquí les presento el enlace del Jclic para que puedan acceder al mismo:
También deseo presentarles el enlace que utilizamos para el tema de valores de la WEB QUEST:
LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES.
Para comentar la web quest, es un recurso didáctico muy util, en esta oportunidad hicimos uso de la web quest con el tema de los valores, consideramos este tema por ser el mes patrio en Guatemala, en septiembre es cuando celebramos la independencia de nuestro país por lo que este tema cae como anillo al dedo, en primer lugar buscamos en la web quest el tema , copiamos el enlace seguidamente exploramos el tema, para poder de esta manera trabajar con las alumnas, es muy importante, ya que al inicio empezamos a explorar cuanto sabían las niñas acerca del tema, resolviendo las preguntas que se presentan en las tareas de la web quest, seguidamente comenzamos a trabajar el proceso visitando los enlaces que se nos presentan, abrimos cada enlace, para poder tener un conocimiento más amplio acerca de los valores, y poder resolver de mejor manera las interrogantes que se presentaron en las tareas de la web quest, aunado a ello pudimos resolver cada una de las preguntas de la tarea. Así fue como el trabajo acerca de los valores pudo ser expuesto por las niñas de una manera muy eficiente, conscientes de haber aprendido mucho acerca de los valores que cada niña debe practicar, esta proceso didáctico es muy eficiente pues permite conocer de una manera fácil, y practica a las niñas un tema quedando claramente explicado. En conclusión sugerimos a los docentes que hagan uso de este valioso aporte didáctico que nos brinda la web quest, ya que facilita enormemente el proceso de aprendizaje, y lo mejor es que los y las alumnas asimilan muy bien los temas. El enlace que utilizamos en esta ocasión es el siguiente para que puedan visitarlo y aplicarlo con sus alumnos y alumnas.http://www.phpwebquest.org/wq25/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=12267&id_pagina=1
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miércoles, 7 de septiembre de 2011
Enlaces tarea 3 Módulo Verde
Aquí les presento el enlace de Jclic que utilice con mi equipo de trabajo. pueden ingresar a él solo con darle clic sobre la imagen.
También les presento el enlace del Web Quest que trabajamos con las niñas conjuntamente con Luis José Ortíz Illescas, para que puedan ingresar a el, solo darle clic sobre la imagen:
Calentamiento Global
Los responsables de esta actividad fueron: Luis José Ortíz Illescas y Mario Enrique Argueta Natareno, ambos participantes del módulo verde.El efecto invernadero como fenómeno atmosférico es natural, pues permite mantener la temperatura del planeta tierra con la energía proveniente del Sol. El aumento de la concentración de dióxido de carbono (CO2) proveniente del uso de combustibles fósiles, el gas metano entre otros contaminantes ha provocado la intensificación del desequilibrio en los ecosistemas del planeta tierra y como consecuencia ha aumentado la temperatura global, hasta el derretimiento de los hielos polares y el aumento del nivel de los océanos.
Esta preocupación nos ha servido como un incentivo, para trabajar con las niñas de sexto grado de la Escuela Oficial Urbana de Niñas Delfina Mazariegos de la ciudad de la Estrella, Quetzaltenango, Guatemala C. A. Con un web quest, con el tema “Calentamiento Global” acción educativa que permitió que las alumnas profundizaran aún más con este tema, en el Internet. Aparte de ir asimilando ciertos conocimientos, fueron tomando conciencia, se le plantearon un número de interrogantes para que las respondieran consultando al Internet y luego ir dando respuesta a cada planteamiento, con fundamento científico, desde luego tuvieron una orientación previa, luego se hizo un resumen para ser presentado al grupo presente, discutido y obtener de los diferentes aportes una conclusión general.
Esta actividad permitió ir desarrollando más participación con las niñas que estuvieron presentes, asimismo hacer sus aportes respectivamente.
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viernes, 2 de septiembre de 2011
LOS VERBOS CON Jclic.
VERBOS.JCLICCon mis alumnas de quinto grado de primaria tuvimos la experiencia de utilizar el Jclic como una herramienta tecnológica en la actividad educativa con el tema de los verbos. Para trabajar con esta herramienta que hemos aprendido con las niñas y que considero tiene muchas alternativas que coadyuvan al mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje, por tal motivo incentivo a los docentes que deseen trabajar reforzamientos, o de una manera diferente sus contenidos hacer uso del jclic puesto que es una herramienta efectiva, que nos facilita el trabajo, además las alumnas mejoran su comprensión.
A las niñas se les dió la instruccion correspondiente para esta actividad lo que permitio que cada una de ellas desarrollara de manera atinada lo planificado en esta clase, si bien es cierto hubo dudas pero la socializacion que se consigue a través del trabajo en grupo hizo que ellas mismas descubrieran las respuestas fijandose de esta manera el conocimiento que trabajamos.
La herramienta Jclic aparte del concepto amplio de manera congruente o pertinente las posibilidades de desarrollar de mejor forma las capacidades mentales, por que se le presentaron diferentes actividades que las hizo pensar como planteamientos que enriquecen y fortalecen los conocimientos adquiridos.
Adjunto el embed para que logren acceder a esta pagina.
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Los Sentidos
Este tema de Los Sentidos, integré las cinco áreas. En Destrezas de aprendizaje, procuramos desarrollar lo que es la percepción gustativa, olfativa, y háptica, en Comunicación y Lenguaje, el medio utilizado para transmitir a las niñas en tema, en Medio Social y Natural, los recursos que están en el medio de las niñas, objetos, lo que observan y algo muy importante los conocimientos previos que son utilizados como recurso la reconstrucción de nuevos conocimientos. Expresión Artística, enfoque es en cuanto a lo artístico imaginación, creatividad, Educación física, se fortalece la noción de espacio, el movimiento de las diversas partes del cuerpo. En lo personal no puedo excluir ninguna de estas áreas pues todas van casi siempre integradas en todos los contenidos a trabajar, siguiendo el CNB.Presentación de imágenes atreves de un video, sobre la importancia de cada uno de los sentidos y su cuidado, dando la descripción del nombre correcto de los mismos, logrando así motivar y formar en ellas hábitos de higiene, y el importante que es aceptar nuestro cuerpo tal y como es.
Seguido con un video LAS PASTES DE MI CUERPO, haciendo así la clase amena y participativa, finalizando con preguntas sobre lo que escucharon, observaron y que fue los que más les ha gustado.
Evaluación Autoevalucion, dentro de ellas mismas se van evaluando de lo que mas les ha gustado de clase en aula aft.
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Los Cinco Reinos
INTRODUCCIÓNLOS CINCO REINOS
La clasificación de los organismos vivos a lo largo de la historia ha sido una acción importante dentro de cada ser humano, esto es fácil de observar al ver la variedad de términos botánicos, zoológicos, micológicos. Esto se debe a que las clasificaciones son sistemas de palabras o símbolos que denotan conceptos, ya que tales sistemas ponen en contacto y comunicación a todo miembro de una comunidad con su entorno biótico y con el estado del conocimiento de éste; siendo así que ahora con los avances tecnológicos que tenemos nos es posible demostrar a la realidad en videos proporcionados en el internet y los materiales que están al alancé de cada ser humano para poder llegar más allá de lo que los libros nos enseñan en imágenes
Tema
LOS CINCO REINOS
MONERA
Son organismos microscópicos, unicelulares (Procariotas). Por ejemplo: Eubacterias, Archeabacterias y algas verde-azules.
Nutrición absorbente, quimiosintética, fotoheterotrófica o fotoautotrófica. Metabolismo anaerobio, facultativo, microaerófilo o aerobio. Reproducción asexual (a veces hay recombinación genética). Generalmente no móviles, y si lo son es por flagelos o por deslizamiento.
PROTISTA
Son organismos simples, microscópicos, predominantemente unicelulares, con núcleo celular (Eucariotas), que, dependiendo de las condiciones, pueden comportarse como plantas, realizando fotosíntesis, o como animales, ingiriendo su alimento. Por ejemplo: euglenas, diatomeas y protozoos.
Normalmente aerobios. Nutrición ingestiva, absorbente o, si es fotoautotrófico, por plástidos fotosintéticos. Todas las formas se reproducen asexualmente; muchos tienen verdadera reproducción sexual con meiosis. No móviles, o si lo son, por medio de cilios, flagelos u otros medios (pseudópodos por ej.). Falta el embrión y las uniones celulares complejas.
FUNGI
Son organismos unicelulares o multicelulares, con células de tipo Eucariota que tienen pared celular pero no están organizadas en tejidos. No llevan a cabo fotosíntesis y obtienen los nutrientes disolviendo y absorbiendo sustancias animales y vegetales en descomposición. Se reproducen por esporas. Ejemplos: Myxomycophyta (hongos mucilaginosos) y Eumycophyta (hongos verdaderos).
Generalmente aerobios. De nutrición Heterotrófica. Sin Flagelos, ninguna motilidad excepto el protoplasma fluido. Producen esporas haploides. No hay pinocitosis o fagocitosis.
ANIMAL
Los animales son organismos multicelulares compuestos de células Eucariotas. Las células están organizadas en tejidos y falta la pared celular. No llevan a cabo fotosíntesis y obtienen los nutrientes principalmente por ingestión. Ejemplos: esponjas, gusanos, insectos y vertebrados.
Aerobios. Nutrición principalmente ingestiva con digestión en una cavidad interior, pero algunas formas son absorbentes y falta la cavidad interior; hay fagocitosis y pinocitosis. Reproducción principalmente sexual con meiosis (formación de gametos); organización haploide aunque en phyla inferiores falten los gametos. Motilidad basada en fibrilas contráctiles. El cigoto se desarrolla en blástula. Amplia diferenciación celular en tejidos con uniones celulares complejas.
PLANTAS
Las plantas son organismos multicelulares Eukariotas. Las células están organizadas en tejidos y tienen pared celular. Obtienen nutrientes por fotosíntesis (proceso cuya fuente energética es la luz solar y cuyo agente es el pigmento verde llamado clorofila o algún otro similar) y absorción. Ejemplos: algas verdes, musgos, helechos, coníferas y plantas con flores .
Principalmente plantas autotróficas multicelulares, con pared y, frecuentemente, células vacuoladas y plasmidos fotosintéticos. Aerobias. Organización de tejidos avanzada; desarrollo por embriones sólidos. Reproducción principalmente sexual, con organización haploide y diploide ("alternancia de generaciones"); la fase haploide reducida en miembros superiores del reino. Generalmente no mobiles.
OBJETIVOS
- Darles a conocer el entorno y la realidad de lo que nos rodea en la naturaleza de forma virtual
- Motivar a los alumnos para poder investigar en su entorno y lo que tienen al alcance
LOGROS ALCANZADOS
- Las niñas diferencian entre los seres que forman los distintos reinos
- Mostrar en vivo el material en vivo que posee nuestra naturaleza
CONCLUSIONES
- En el aula de telefónica he podido dar a conocer los cinco reinos
- Las herramientas que se nos dan en el aula son importantes para que las niñas vean y conozcan lo desconocido
- Los videos es una forma práctica de dar la introducción de un tema.
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ENSEÑAR LOS SERES VIVOS A NIÑOS PEQUEÑOS, DE PRIMER GRADO
A continuación les presento un espacio en el que se emplea material didáctico extraído del PROGRAMA EN CARTA, dicho programa es bastante útil como una herramienta para el aprendizaje, porque contiene material para todas las áreas, principalmente del nivel primario. Lo he utilizado porque los niños pequeños aprenden paso a paso a entrar al programa en carta, luego cuando encuentran el tema aprenden y juegan a la vez, dado que el programa presenta puzles, fáciles de armar y divertidos; así como juegos que permiten la construcción de nuevos conocimientos, también nos encamina a la iniciación de la observación y análisis, en los primeros años.TEMA: SERES VIVOS
AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: PRIMERO PRIMARIA
OBJETIVO: Que los niños pequeños, logren ingresar con facilidad al programa en carta y que aprendan el tema de los seres vivos de una manera fácil y amena, al mismo tiempo despierten la curiosidad para conocer más y seguir con los juegos siguientes.
ACTIVIDAD:
* A los niños pequeños, se les indica paso a paso el ingreso al programa en carta; y es muy fácil ya que se encuentran varios íconos y dibujos que van indicando el proceso de ingreso, es una experiencia bastante buena dado que los pequeños de 5 y 6 años aprenden a recibir instrucciones con mucha facilidad.
* Cuando los niños están aprendiendo a leer y escribir es una motivación bastante grande para el niño, lograr ingresar al programa en carta, porque va recordando las palabras aprendidas e intuye las nuevas, con la ayuda de los íconos que posee en programa.
* Encontrado el tema se les permite jugar con los rompecabezas y encuentran que todo se relaciona con el tema que buscan, en esta ocasión los seres vivos.
* A la vez que aprenden a ingresar al programa, empiezan a utilizar algunas letras del teclado, de tal manera que se comparten conocimientos, procesos y actividades que permiten la construcción del conocimiento.
* El tema de LOS SERES VIVOS, encuentra en el programa en carta bastante detallado dado que los clasifica y es bastante fácil que los niños lo entiendan.
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Presentando a mi grupo de trabajo
Que tal compañeros aquí les presento a mi grupo de trabajoEs el tercer grado primaria de la Escuela Oficial Urbana de Niñas Delfina Mazariegos
Me gusta trabajar con el grupo ya que son unas niñas muy activas, creativas e innovadoras
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Jugando y Aprendiendo
En esta oportunidad les presento mi actividad la cual titule “Donde viven los animales”, fue un tema que desarrolle de acuerdo a los contenidos que se me sugiere en el Curriculo Nacional Base, considero el área de Medio Social y Natural idónea para presentarles a mis alumnas el programa de Jclic con el cual pude afianzar los conocimientos adquiridos en nuestro desarrollo del tema, así como aprovechar la oportunidad en el momento del juego concientizar a las niñas sobre la importancia de respetar el habitat de los animales así como, respetar su forma de vida, pues no por la belleza de un animal se le va a condenar a vivir dentro de una jaula o encerrado, cuando su naturaleza es vivir libre, dominado por su instinto salvaje.Al momento de presentarles las actividades del Jclic fue para ellas muy motivador pues solo íbamos leyendo las instrucciones y ellas solitas fueron poniendo en práctica los conocimientos adquiridos, clasificaron, diferenciaron y buscaron semejanzas entre los animales.
El jugar hizo que mis alumnas pasaran un buen momento y al mismo tiempo sin que ellas lo supieran yo pude evaluar su grado de aprendizaje, y al evidenciar los logros alcanzados me di cuenta que cada competencia del tema fue llevada a satisfactoriamente, y con ello su tarea seria mucho mas fácil de resolver.
La herramienta utilizada del Jclic fue un gran auxiliar para hacer de mi clase una clase diferente en la cual evidencie que mis alumnas conocieron, aprendieron pero sobre todo se divirtieron y se que muy difícilmente olvidaran la importancia de respetar a los animales y podrán escoger mejor a sus mascotas.
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Incentivando al Personal Docente
En la Escuela Oficial Urbana de Niñas Delfina Mazariegos, como Directora de la Escuela, procuro incentivar al personal docente de las maneras, en esta ocasión les informo que haciendo uso de la tecnología de la AFT logre proyectar un mensaje de sensibilización a los compañeros docentes de mi establecimiento,La actividad que trabajé con los profesores llamada “La Trágica Historia de la Vaca”. El maestro lleva al joven a conocer una familia bien humilde donde vivían en una habitación todos, pero también tenían y una vaca que era el sustento del día, pero para darle una lección al joven discípulo mato a la vaca cuando se fueron del lugar el joven se fue pensando que iba a pasar con la familia para el sustento del día. Al año siguiente regresaron en busca de la familia pero al llegar se dieron cuenta que ya no existía la vivienda la buscaron y no estaba pero en ese lugar fue construida una casa bonita y la sorpresa fue que el señor que los atendió un año antes era el mismo, pero se dedicaban a la siembra de hortalizas, para poder sobrevivir.
Conlleva fortalecer el espíritu de mis compañeros, para que en medio de las situaciones difíciles que la vida nos presente, no temamos, que aceptemos los retos de la vida y con coraje avancemos hacia delante sin mirar hacia atrás por que podemos triunfar, y el éxito no se encuentra en otro lado más que delante de nosotros y aún más en las actividades educativas como agentes de cambio tenemos la responsabilidad de una sociedad que busca una educación de calidad.
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jueves, 1 de septiembre de 2011
Aprende Los Animales
En la Escuela Oficial Urbana de Niñas Delfina Mazariegos, ubicada en la ciudad Luna de Xelajú, Quetzaltenango, Guatemala, C. A., en una clase de mucha importancia “Aprende los Animales” con las alumnas de primer grado sección A, se conocieron muchos animales, desde luego se tuvo el concepto acerca de los animales salvajes y domésticos.Las alumnas la pasaron bastante bien, pues estuvieron conociendo animales que no habían visto por lo menos en dibujos, pero lo que más les ayudó a mantener la atención y de hecho a fijar el conocimiento fue el uso de la herramienta JCLIC, una herramienta muy útil, que permite la creatividad del docente para facilitarla a las alumnas, como en este caso.
Las alumnas jugaron, memorias, rompecabezas, señalar a los animales de acuerdo al nombre del que se hacía referencia, como también la búsqueda de parejas. Esta actividad permitió a las alumnas no solamente socializar el conocimiento, sino también de ampliar y fortalecer el que ha servido de plataforma esquemática sobre el que se construyó el nuevo.
En esta actividad no solamente se tuvo el uso de las TIC, sino también se dio el espacio para ir compartiendo ideas de acuerdo a las herramientas que se les facilitó y el conocimiento que se les presentó de manera agradable lo que las incentivo, y se logró un aprendizaje significativo.
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